Давно назрел пост на тему "кто виноват и что делать")
Давно назрел пост на тему "кто виноват и что делать")
***если есть предложения по коррекции текста - тоже пишите, я его только что сочинила, не вылизывала***
Хочу предложить возможность бесплатно проконсультироваться со мной по поводу успехов ребенка (и собственных) в английском. Есть ли результат, как это проверить, если не знаешь язык, как понять, на что направить больше усилий итп.
Можно задавать вопросы в посте, можно писать в мессенджер. Я постараюсь вкратце изложить основное, надеюсь будет полезно.
Итак, с чем чаще всего приходится иметь дело (обратите внимание, что я пишу "возможная причина") :
1 Ребенок начал в школе учить английский, этап "учим буквы" прошел быстро, пошли правила, тексты, посыпались двойки.
Возможная причина: начали быстро, скорее всего учебник излишне насыщенный, а часов всего 2, чтобы честно выучить язык в группе из 16 человек в таких условиях, нужна поддержка.
Что делать: включаться родителям, если это возможно (либо репетитор), разбирать грамматику, набирать необходимый запас слов (заучивать, да), потому что если пролететь азы, все остальное точно так же посыплется.
2 Ребенок начал в школе учить английский, что-то делает, получает 4-5. По факту не может составить ни одного предложения, не понимает простые вопросы, не может прочитать текст начального уровня.
Возможная причина: скорее всего, у вас волча... Верещагина) Учебники довольно своеобразно составлены, поэтому ученики 4 касса могут делать упражнения на Past Simple и писать тесты, но что это вообще такое - не имеют понятия. При великолепном преподавателе, доп материалах и 4-5 часов английского в неделю средний ученик что-то поймет, но говорить и слушать все равно будет слабо. Упор идет не на продуктивную часть.
Что делать: по возможности разобрать азы как можно подробнее, начиная с am\is\are. Если ученик расположен к языкам, можно даже с родителями и каким-то толковым грамматическим сборником. Обязательно дать упор на продуктивную часть - писать и говорить! Возможно, в группе на курсах.
3 Ребенок до школы занимался на курсах, в группе по оксфордским учебникам-стартерам, возможно по скайпу или лично с носителем языка. Произносит слова идеально, кое-что может прочитать и частично понять. В школе получает 2\3.
Возможная причина: в школе идет грамматика, а носители и курсы для малышей часто дают азы и слишком рано, в этом возрасте дети пока не могут понять эти схемы, они просто запоминают на слух и привыкли к игровой подаче обучения. Дети, которые начали учиться по обычной схеме буквы-слова-правила-составляем предложение, могут выдавать в этом случае и в этом возрасте лучший результат.
Что делать: проработать грамматику, сделать упор на правила чтения, тк при обучении до букв при письме могут быть ошибки. Связать грамматику и говорение. Приучить к упражнениям.
4 Ребенок до школы занимался на курсах, в группе по оксфордским учебникам-стартерам, возможно по скайпу или лично с носителем языка. Произносит слова идеально, кое-что может прочитать и частично понять. В школе получает 4\5, но из простых вопросов понимает только ключевые слова и строит предложения для ответа неграмотно.
Возможная причина: все, что указано выше, но у ребенка неплохая склонность к языкам и хорошая память, поэтому он выезжает на упражнениях письменного формата и заучивании слов, хотя не понимает, о чем это. Здесь у нас будет и You is, и I liking и прочие радости слуха
Что делать: то же, что и в п.3, навести порядок в том, что пока что в беспорядке в голове.
5 Старший школьник, отличник, с хорошим словарным запасом, строчит как из пулемета, но заваливает сторонние тесты, хотя метит на сдачу международных экзаменов.
Возможная причина: неплохое начало по хорошим учебникам в хорошей школе с включением аудирования и говорения, но опять же - слишком скоростное. Могут проскакивать глупейшие ошибки в простейших временах, путаться наречия и глаголы с предлогами.
Что делать: замедляемся! Обязательно проработать всю грамматику, разобрать до уровня понимания, а потом сознательно включить ее в говорение. Оксфордский\кембриджский учебник нужного уровня + сборник грамматики. Если студент крут, то можно и самостоятельно делать все, кроме говорения - здесь нужен тот, кто будет слушать и ловить ошибки.
При аудировании обращать внимание на детали, поэтому не спешить! обязательно дослушивать до конца, в вопросах могут быть нюансы.
6 Взрослый, который понимает что-то, но при говорении впадает в транс)
Возможная причина: "советская" школа) в том смысле, что неудачный учебник, плохая лексика, бессистемное преподавание, отсутствие говорения и аудирования, а также сторонних материалов "из жизни".
Что делать: все, что угодно, если вам не сдавать международный экзамен через месяц. Тогда не делать ничего)
***
Подводим итоги:
Исправимо ли это все? - Да! Главное что-то делать, даже если вам не 10 и не 40 лет. Язык можно выучить и в 90, это для мозга полезно.
Какие брать учебники? - Издательств Oxford\Cambridge\Pearson\Macmillan + грамматика. Уровень указан на учебниках. Обязательно берите сторонние материалы - газеты, тед, каналы на ютюбе, книги по уровню итп.
Как проверить, есть ли толк в курсах, школьном английском, платном преподавателе или нейтиве? Я плачу деньги, лишь бы ребенок знал язык, но проверить не могу, у меня немецкий\у меня нет знаний вообще( - Ничего страшного, вы сможете проверить как минимум 3 необходимых умения
- Смотрите на уровень, который написан на учебнике ребенка.
- Находите официальные тесты на этот уровень. К тестам всегда полагаются ответы, поэтому вы сможете проверить результат, не зная языка. Таким образом вы можете проверить грамматику, -
лексику, аудирование и чтение.
- К уровню знания есть описание того, что должен знать говорящий, а также словарный запас.
Для проверки этого умения надо хотя бы уметь читать по-английски, так что если совсем никак, то лучше отдать проверку кому-то еще.
Например, ученик 2 класса должен как минимум уметь _корректно_ ответить на вопросы
What is your name?
What is it?
What is your favourite food\drink?
Do you like apples?
Что лучше, репетитор или курсы? Или нейтива нанять? - Нейтив неплохо для свободной речи, но я бы советовала его только как дополнение, после азов грамматики и какого-то запаса. Либо это должен быть нейтив с дипломом преподавателя, это будет дорого, очень дорого. Курсы неплохо для тех, кто схватил азы и может выполнять домашнее задание, ну а репетитор хорош всегда, но и курсы и репетитор должны быть хорошие, и тут мы возвращаемся к пункту "проверить эффективность". Как минимум поставьте задачу и через какое-то время посмотрите, как она решается. Например грамматику можно проверить тестами и балами, чтение - дать книжку,пусть почитает и переведет, аудирование тестами или дать видео на языке и задать вопросы на понимание (все это можно найти в инете).
Все!
***если есть предложения по коррекции текста - тоже пишите, я его только что сочинила, не вылизывала***
Хочу предложить возможность бесплатно проконсультироваться со мной по поводу успехов ребенка (и собственных) в английском. Есть ли результат, как это проверить, если не знаешь язык, как понять, на что направить больше усилий итп.
Можно задавать вопросы в посте, можно писать в мессенджер. Я постараюсь вкратце изложить основное, надеюсь будет полезно.
Итак, с чем чаще всего приходится иметь дело (обратите внимание, что я пишу "возможная причина") :
1 Ребенок начал в школе учить английский, этап "учим буквы" прошел быстро, пошли правила, тексты, посыпались двойки.
Возможная причина: начали быстро, скорее всего учебник излишне насыщенный, а часов всего 2, чтобы честно выучить язык в группе из 16 человек в таких условиях, нужна поддержка.
Что делать: включаться родителям, если это возможно (либо репетитор), разбирать грамматику, набирать необходимый запас слов (заучивать, да), потому что если пролететь азы, все остальное точно так же посыплется.
2 Ребенок начал в школе учить английский, что-то делает, получает 4-5. По факту не может составить ни одного предложения, не понимает простые вопросы, не может прочитать текст начального уровня.
Возможная причина: скорее всего, у вас волча... Верещагина) Учебники довольно своеобразно составлены, поэтому ученики 4 касса могут делать упражнения на Past Simple и писать тесты, но что это вообще такое - не имеют понятия. При великолепном преподавателе, доп материалах и 4-5 часов английского в неделю средний ученик что-то поймет, но говорить и слушать все равно будет слабо. Упор идет не на продуктивную часть.
Что делать: по возможности разобрать азы как можно подробнее, начиная с am\is\are. Если ученик расположен к языкам, можно даже с родителями и каким-то толковым грамматическим сборником. Обязательно дать упор на продуктивную часть - писать и говорить! Возможно, в группе на курсах.
3 Ребенок до школы занимался на курсах, в группе по оксфордским учебникам-стартерам, возможно по скайпу или лично с носителем языка. Произносит слова идеально, кое-что может прочитать и частично понять. В школе получает 2\3.
Возможная причина: в школе идет грамматика, а носители и курсы для малышей часто дают азы и слишком рано, в этом возрасте дети пока не могут понять эти схемы, они просто запоминают на слух и привыкли к игровой подаче обучения. Дети, которые начали учиться по обычной схеме буквы-слова-правила-составляем предложение, могут выдавать в этом случае и в этом возрасте лучший результат.
Что делать: проработать грамматику, сделать упор на правила чтения, тк при обучении до букв при письме могут быть ошибки. Связать грамматику и говорение. Приучить к упражнениям.
4 Ребенок до школы занимался на курсах, в группе по оксфордским учебникам-стартерам, возможно по скайпу или лично с носителем языка. Произносит слова идеально, кое-что может прочитать и частично понять. В школе получает 4\5, но из простых вопросов понимает только ключевые слова и строит предложения для ответа неграмотно.
Возможная причина: все, что указано выше, но у ребенка неплохая склонность к языкам и хорошая память, поэтому он выезжает на упражнениях письменного формата и заучивании слов, хотя не понимает, о чем это. Здесь у нас будет и You is, и I liking и прочие радости слуха
Что делать: то же, что и в п.3, навести порядок в том, что пока что в беспорядке в голове.
5 Старший школьник, отличник, с хорошим словарным запасом, строчит как из пулемета, но заваливает сторонние тесты, хотя метит на сдачу международных экзаменов.
Возможная причина: неплохое начало по хорошим учебникам в хорошей школе с включением аудирования и говорения, но опять же - слишком скоростное. Могут проскакивать глупейшие ошибки в простейших временах, путаться наречия и глаголы с предлогами.
Что делать: замедляемся! Обязательно проработать всю грамматику, разобрать до уровня понимания, а потом сознательно включить ее в говорение. Оксфордский\кембриджский учебник нужного уровня + сборник грамматики. Если студент крут, то можно и самостоятельно делать все, кроме говорения - здесь нужен тот, кто будет слушать и ловить ошибки.
При аудировании обращать внимание на детали, поэтому не спешить! обязательно дослушивать до конца, в вопросах могут быть нюансы.
6 Взрослый, который понимает что-то, но при говорении впадает в транс)
Возможная причина: "советская" школа) в том смысле, что неудачный учебник, плохая лексика, бессистемное преподавание, отсутствие говорения и аудирования, а также сторонних материалов "из жизни".
Что делать: все, что угодно, если вам не сдавать международный экзамен через месяц. Тогда не делать ничего)
***
Подводим итоги:
Исправимо ли это все? - Да! Главное что-то делать, даже если вам не 10 и не 40 лет. Язык можно выучить и в 90, это для мозга полезно.
Какие брать учебники? - Издательств Oxford\Cambridge\Pearson\Macmillan + грамматика. Уровень указан на учебниках. Обязательно берите сторонние материалы - газеты, тед, каналы на ютюбе, книги по уровню итп.
Как проверить, есть ли толк в курсах, школьном английском, платном преподавателе или нейтиве? Я плачу деньги, лишь бы ребенок знал язык, но проверить не могу, у меня немецкий\у меня нет знаний вообще( - Ничего страшного, вы сможете проверить как минимум 3 необходимых умения
- Смотрите на уровень, который написан на учебнике ребенка.
- Находите официальные тесты на этот уровень. К тестам всегда полагаются ответы, поэтому вы сможете проверить результат, не зная языка. Таким образом вы можете проверить грамматику, -
лексику, аудирование и чтение.
- К уровню знания есть описание того, что должен знать говорящий, а также словарный запас.
Для проверки этого умения надо хотя бы уметь читать по-английски, так что если совсем никак, то лучше отдать проверку кому-то еще.
Например, ученик 2 класса должен как минимум уметь _корректно_ ответить на вопросы
What is your name?
What is it?
What is your favourite food\drink?
Do you like apples?
Что лучше, репетитор или курсы? Или нейтива нанять? - Нейтив неплохо для свободной речи, но я бы советовала его только как дополнение, после азов грамматики и какого-то запаса. Либо это должен быть нейтив с дипломом преподавателя, это будет дорого, очень дорого. Курсы неплохо для тех, кто схватил азы и может выполнять домашнее задание, ну а репетитор хорош всегда, но и курсы и репетитор должны быть хорошие, и тут мы возвращаемся к пункту "проверить эффективность". Как минимум поставьте задачу и через какое-то время посмотрите, как она решается. Например грамматику можно проверить тестами и балами, чтение - дать книжку,пусть почитает и переведет, аудирование тестами или дать видео на языке и задать вопросы на понимание (все это можно найти в инете).
Все!